دانلود pdf مقدمات تکنولوژی آموزشی کمیاب و عالی

هدف کلی کتاب مقدمات تکنولوژی آموزشی، آشنایی جامع خواننده با مبانی و سیر تکامل این رشته حیاتی است. در بخش ابتدایی، پس از ارائه یک پیش سازمان دهنده، هدف های رفتاری مشخص می شوند و سپس به تاریخچه و مفهوم بنیادین تکنولوژی آموزشی پرداخته می شود. این بخش همچنین مراحل تکامل تکنولوژی آموزشی و جایگاه آن در بستر آموزشی ایران را بررسی کرده و تعاریف متعددی از آن، از جمله تعریف جیمز براون از تکنولوژی آموزشی را ارائه می دهد.

یکی از گام های اساسی در طراحی آموزشی، تعیین هدف های کلی است که مسیر و جهت اصلی آموزش را مشخص می کنند. همچنین نکات لازم و رهنمودهای عملی برای نوشتن هدف های کلی به شیوه ای مؤثر و واضح ارائه می شود.

برای آماده سازی قسمت سوم، یک پیش سازمان دهنده جدید ارائه شده و هدف های رفتاری این بخش مورد بررسی قرار می گیرد. تمرکز اصلی بر چگونگی تعیین هدف های رفتاری است که انتظارات مشخصی از یادگیرنده را بیان می کنند.

در این مرحله، مبحث مهم طبقه بندی بازده های یادگیری مطرح می شود تا فهم عمیق تری از نتایج مطلوب آموزش حاصل گردد. طبقه بندی هدف های آموزش بلوم و طبقه بندی گانیه از بازده های یادگیری، دو رویکرد کلیدی در این زمینه هستند که مورد تحلیل قرار می گیرند.

با تفصیل بیشتر، به دسته بندی های گانیه می پردازیم؛ از جمله اطلاعات کلامی که شامل حقایق و دانش بیانی است. همچنین مهارت های ذهنی که توانایی های شناختی پیچیده تری را در بر می گیرد، به دقت تشریح می شود.

ادامه طبقه بندی گانیه شامل راهبردهای شناختی است که به چگونگی تفکر و حل مسئله اشاره دارد. مهارت های حرکتی و نگرش ها نیز به عنوان بخش های مهمی از بازده های یادگیری، مورد بررسی قرار می گیرند تا تصویر جامعی از ابعاد یادگیری فراهم شود.

با گذر به پیش سازمان دهنده قسمت چهارم، مبحث نگارش هدف های رفتاری با جزئیات بیشتری دنبال می شود. همچنین هدف های رفتاری قسمت پنجم به صورت مشخص تبیین می گردند تا مسیر پیش رو برای طراحی روشن شود.

شناخت مخاطب، از ارکان اصلی طراحی آموزشی است که به ما کمک می کند نیازها و ویژگی های یادگیرندگان را درک کنیم. پس از آن، انتخاب محتوا بر اساس اهداف و ویژگی های مخاطبان، به شیوه ای منطقی و مؤثر انجام می پذیرد.

برای آماده سازی بخش ششم، یک پیش سازمان دهنده جدید معرفی شده و هدف های رفتاری این قسمت تشریح می گردد. سپس به تعیین روش ها و فنون آموزشی مناسب می پردازیم که نقش کلیدی در تحقق اهداف یادگیری دارند.

اصول استفاده شده در روش های آموزشی، رهنمودهایی برای انتخاب و به کارگیری مؤثر این روش ها ارائه می دهند. در ادامه، انواع روش های آموزشی مختلفی که می توانند در فرایند تدریس مورد استفاده قرار گیرند، معرفی و بررسی می شوند.

در بخش هفتم، پس از یک پیش سازمان دهنده جدید، هدف های رفتاری این قسمت مشخص می گردند. سپس به سازمان دهی گروه ها و تأثیر گروه های غیررسمی بر پویایی و کارایی گروه های رسمی در محیط آموزشی می پردازیم.

پیش سازمان دهنده قسمت هشتم، مقدمه ای بر هدف های رفتاری این بخش است که به تنظیم زمان و فضا اختصاص دارد. عوامل مؤثر در طراحی امکانات فیزیکی و نکات لازم در ارتباط با ابزارهای دیداری شنیداری، بخش های مهمی از این مبحث را تشکیل می دهند.

پس از پیش سازمان دهنده قسمت نهم، هدف های رفتاری این بخش معرفی می شوند و سپس به موضوع رسانه ها و انتخاب منابع انسانی و غیرانسانی می پردازیم. همچنین عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها در بستر مقدمات تکنولوژی آموزشی، به منظور بهینه سازی فرایند یاددهی یادگیری، مورد تحلیل قرار می گیرند.

در نهایت، با پیش سازمان دهنده قسمت دهم، به هدف های رفتاری نهایی می رسیم که به اجرای تدریس و ارزشیابی جامع می پردازند. این بخش، تکمیل کننده چرخه طراحی آموزشی در مجموعه مباحث مقدمات تکنولوژی آموزشی است.