دانلود pdf مدیریت عمومی کمیاب و عالی
مدیریت عمومی، بهعنوان رشتهای حیاتی در سازمانها و نهادهای مختلف، چارچوبی جامع برای فهم و بهکارگیری اصول بنیادین سازمان و اداره ارائه میدهد. این حوزه مطالعاتی، با هدف تألیف منابعی متناسب و تدوین اهداف رفتاری مشخص برای فراگیران، در طرح درسهای مربوطه معرفی شده و ساختار کلی آن ترسیم میگردد. مقدمات این مبحث، نه تنها به تشریح مفاهیم پایه میپردازد، بلکه مسیری روشن را برای درک عمیقتر اصول سازمان و مدیریت، از جمله در بخش تخصصی مدیریت آموزش و پرورش و مبانی قانونی و تحولات تاریخی آن، فراهم میآورد.
در ادامه به تحلیل دقیقتر سازمان و مدیریت میپردازیم؛ در این چارچوب، انواع سازمانها از دیدگاه اندیشمندانی چون بال واسکات مورد بررسی قرار میگیرند.
تعریف مدیریت و شناسایی ملاکهای لازم برای ایفای نقش مدیریتی در هر سازمانی، از جمله مولفههای اساسی است که در این بخش به آن توجه میشود و فهم عمیقتری از پیچیدگیهای مدیریت عمومی را میسر میسازد. این رویکرد تحلیلی، بستر لازم برای درک کارکردهای اجرایی و نظری مدیریت را مهیا میسازد.
فرایند مدیریت که شامل برنامهریزی، سازماندهی، هدایت، و کنترل است، همراه با کارکردهای متعدد آن و روابط متقابل این کارکردها، بخش مهمی از مباحث تخصصی را تشکیل میدهد. مطالعه شیوههای مختلف تحقیق و بررسی در زمینه مدیریت، دیدگاههای گوناگون را برای تحلیل و بهبود فرایندهای سازمانی ارائه میکند. این رویکرد جامع، زمینهساز درک بهتری از چگونگی اداره اثربخش نهادها است.
تصمیمگیری، که هسته مرکزی هر فعالیت مدیریتی است، در فصل مستقلی مورد توجه قرار میگیرد. این بخش شامل بررسی مراحل تصمیمگیری، انواع تصمیمات اتخاذ شده در سازمانها و همچنین رهنمودهای مهم برای اتخاذ تصمیمات معمول در شرایط گوناگون است. درک صحیح از شرایط تصمیمگیری، نقش حیاتی در موفقیت یا عدم موفقیت یک سازمان ایفا میکند و به مدیران کمک میکند تا با چالشها به طور موثرتری مواجه شوند.
نوع فایل: پی دی اف – 186 صفحه
فهرست مطالب:
- مدیریت عمومی
- طرح درس
- معرفی درس و ساختار کلی
- بخش اول: مفاهیم و اصول سازمان و مدیریت
- بخش دوم: مدیریت آموزش و پرورش
- بخش سوم: مبانی قانونی، اهداف، سازمان و مدیریت آموزش و پرورش (تحولات تاریخی)
- هدف از تألیف کتاب
- اهداف رفتاری
- فصل یکم: مقدمه
- فصل دوم: سازمان و مدیریت
- انواع سازمانها از دیدگاه بال واسکات
- تعریف مدیریت
- ملاکهای لازم برای مدیریت در سازمان
- فراگرد مدیریت
- کارکردهای مدیریت
- روابط متقابل کارکردهای مدیریت
- شیوههای مطالعه مدیریت
- فصل سوم: تصمیمگیری
- مراحل تصمیمگیری
- انواع تصمیمات
- رهنمودهای مهم در اتخاذ تصمیمات معمول سازمان
- شرایط تصمیمگیری
- فصل چهارم: تعیین اهداف و برنامهریزی
- فراگرد برنامهریزی
- اهداف (انواع و ماهیت)
- ملاکهای عمده تعیین اهداف
- پیشنگری
- روشها و فنون پیشنگری
- بودجهبندی
- انواع برنامهها
- اهمیت برنامهریزی
- فصل پنجم: سازماندهی و ساختار سازمان
- تقسیم کار و گروهبندی وظایف
- مبانی تقسیم کار برای تشکیل واحدهای سازمانی
- حیطه نظارت
- عوامل تعیین کننده حیطه نظارت
- وحدت فرمان
- سلسله مراتب
- جدول سلسله مراتب مدیریت در آموزش و پرورش
- اختیار
- شرایط مشروعیت دستور از نظر بارنارد
- تفویض اختیار
- چند نکته مهم در تفویض اختیار
- تمرکز و عدم تمرکز
- مزایای عدم تمرکز
- صف و ستاد
- سازمان صف مطلق
- عمدهترین سرفصلهای مرتبط با صف و ستاد
- سازمان ماتریس (Matrix)
- نمودار سازمان
- فصل ششم: هدایت و رهبری
- رهبری در مدیریت (ویژگیها)
- سوالات کلیدی رهبری: چرا زیردستان اطاعت میکنند؟
- انواع قدرت رهبری
- عوامل موثر در رهبری
- سرپرستی
- انگیزش
- پیشینه تفکر درباره مدیریت
- فصل نهم: مدیریت علمی
- اصول چهارگانه تیلور
- فصل نهم: مدیریت اداری (نظریه کلاسیک سازمان)
- اصول چهارده گانه فایول
- بروکراسی
- نظریه بروکراسی (ماکس وبر)
- ویژگی های سازمانی بروکراتیک
- نهضت روابط انسانی
- مفروضات نهضت روابط انسانی (میو)
- سایر نظریههای مدیریت
- فصل دهم: مدیریت آموزش و پرورش
- اهمیت آموزش و پرورش (دلایل)
- فصل یازدهم: هدفهای آموزش و پرورش
- مفروضات سنتی اهداف آموزش و پرورش
- مفروضات نوین اهداف آموزش و پرورش
- اولویتهای آموزش و پرورش
- ابعاد ذهنی آموزش و پرورش
- ابعاد اجتماعی آموزش و پرورش
- ابعاد شخصی آموزش و پرورش
- ابعاد تولیدی آموزش و پرورش
- فصل دوازدهم: سازمان و مدیریت نظام آموزشی
- مفروضات نظریه های سنتی مدیریت (نظام آموزشی)
- مفروضات نظریه های نوین مدیریت (نظام آموزشی)
- فصل سیزدهم: ویژگیهای مدیریت آموزشی
- اهمیت اجتماعی (سطح نهادی – اجتماعی) در مدیریت آموزشی
- حساسیت عمومی (سطح نهادی – اجتماعی) در مدیریت آموزشی
- پیچیدگی وظیفه (سطح فنی) در مدیریت آموزشی
- نزدیکی روابط (سطح فنی) در مدیریت آموزشی
- تربیت حرفه ای (سطح اداری) در مدیریت آموزشی
- دشواری ارزشیابی (سطح فنی) در مدیریت آموزشی
- فصل چهاردهم: وظایف مدیران آموزشی
- عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی
- فراگرد ارزشیابی آموزشی
- فصل پانزدهم: رهبری آموزشی
- ویژگی های محیط آموزشی موثر
- وظایف رهبر آموزشی
- مهارتهای سه گانه مدیران آموزشی
- مدل سه بعدی تربیت مدیران آموزشی
- معارف و علوم بنیادی (در مدل تربیت مدیران آموزشی)
- دروس آموزش و پرورش و مدیریت (در مدل تربیت مدیران آموزشی)
- فصل شانزدهم: نظام آموزش و پرورش در ایران (دوران قبل از اسلام)
- برنامه آموزشی آموزشگاهها (قبل از اسلام)
- نظام آموزشی در دوران اسلام تا انقلاب مشروطیت
- شرایط و روش آموزش در مکتب
- ساختار و جایگاه مکتب
- اولین مدرسه در ایران و اهداف آن
- شرایط پذیرش و معلمان مدارس
- نظام آموزش و پرورش نوین (پس از مشروطیت)
- فصل هفدهم: مبانی قانونی، اهداف، سازمان و مدیریت آموزش و پرورش (از انقلاب مشروطیت تا انقلاب اسلامی)
- قوانین و اسناد قانونی مهم (دوره مشروطیت)
- اهداف آموزشی (دوران مشروطیت تا انقلاب اسلامی)
- مشخصات نظام آموزش و پرورش ایران
- عوارض و نارساییهای ساختاری وزارت آموزش و پرورش
- عوارض فرهنگ سازمانی (وزارت آموزش و پرورش)
- فصل هجدهم: اهداف، سازمان و مدیریت آموزش و پرورش (نظام جمهوری اسلامی ایران)
- مبانی قانونی (در نظام جمهوری اسلامی ایران)
- وظایف وزارت آموزش و پرورش (در نظام جمهوری اسلامی ایران)
- ساختار و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش (در نظام جمهوری اسلامی ایران)
- واحدهای استانی و شهرستانی و شرایط انتصاب مدیران (در نظام جمهوری اسلامی ایران)
قیمت: 110/500 تومان
تعیین اهداف و برنامهریزی، از دیگر ارکان مهم در مدیریت عمومی محسوب میشود که به فرایند برنامهریزی، انواع و ماهیت اهداف، و ملاکهای عمده برای تعیین آنها میپردازد. این بخش اهمیت حیاتی برنامهریزی را برای هر سازمان تبیین میکند و نشان میدهد که چگونه تعیین اهداف واقعبینانه و قابل سنجش، زیربنای موفقیتهای آتی است. از این رو، مدیران باید با دقت و بینش کافی به این مرحله بپردازند.
مطالب مرتبط
- دانلود pdf ریاضیات و کاربرد آن در مدیریت در 380 صفحه
- دانلود pdf مدیریت و کنترل پروژه در 211 صفحه
- دانلود pdf تئوری مدیریت در 56 صفحه
- دانلود pdf مدیریت تولید در 374 صفحه
در ادامه بحث برنامهریزی، موضوع پیشبینی و روشها و فنون مختلف آن، همراه با بودجهبندی به عنوان ابزاری کلیدی برای تخصیص منابع، بررسی میگردد. همچنین، انواع برنامهها و اهمیت راهبردی برنامهریزی در دستیابی به اهداف سازمانی نیز تشریح میشود. این مباحث، ابزارهای لازم را برای مدیران فراهم میآورد تا بتوانند آینده سازمان را با دقت و اثربخشی بیشتری ترسیم کنند.
فصل پنجم، به سازماندهی و ساختار سازمان اختصاص دارد و به مباحثی چون تقسیم کار و گروهبندی وظایف، مبانی تقسیم کار برای تشکیل واحدهای سازمانی، و مفهوم حیطه نظارت میپردازد. عوامل تعیینکننده حیطه نظارت، وحدت فرمان و سلسله مراتب سازمانی نیز در این بخش مورد تحلیل قرار میگیرند. جدول سلسله مراتب مدیریت در آموزش و پرورش نیز مثالی عینی از کاربرد این اصول در یک سازمان بزرگ را ارائه میدهد.
اختیار و شرایط مشروعیت دستور از نظر بارنارد، تفویض اختیار و نکات مهم آن، و مفاهیم تمرکز و عدم تمرکز به همراه مزایای عدم تمرکز، از دیگر موضوعات مهم در سازماندهی هستند. بحث صف و ستاد، سازمان صف مطلق و عمدهترین سرفصلهای مرتبط با آن، همراه با معرفی سازمان ماتریسی (Matrix) و نمودار سازمان، به درک عمیقتر از ساختارهای پیچیده سازمانی کمک میکند. این مباحث، چگونگی توزیع قدرت و مسئولیت در سازمانها را روشن میسازد.
فصل ششم به هدایت و رهبری میپردازد و ویژگیهای رهبری در مدیریت، سوالات کلیدی پیرامون اطاعت زیردستان، و انواع قدرت رهبری را بررسی میکند. عوامل موثر در رهبری، سرپرستی، و مفهوم انگیزش، از جمله مباحثی هستند که برای توسعه مهارتهای رهبری در مدیران ضروری است. پیشینه تفکر درباره مدیریت نیز، زمینه تاریخی لازم برای درک نظریههای معاصر را فراهم میآورد.
نظریههای کلاسیک مدیریت عمومی از جمله مدیریت علمی با اصول چهارگانه تیلور، مدیریت اداری با اصول چهاردهگانه فایول، و نظریه بوروکراسی (ماکس وبر) با ویژگیهای سازمانی بوروکراتیک، بخش مهمی از پیشینه فکری این رشته را تشکیل میدهند. در کنار اینها، نهضت روابط انسانی و مفروضات میو، و سایر نظریههای مدیریت، تکامل این دانش را از ابعاد مختلف نشان میدهند. این دیدگاههای تاریخی، اساس درک نظریههای نوین مدیریت را فراهم میآورند.
مدیریت آموزش و پرورش، با توجه به اهمیت ویژهاش، در فصول جداگانهای بررسی میشود. این بخش به دلایل اهمیت آموزش و پرورش، هدفهای آن، شامل مفروضات سنتی و نوین، اولویتها و ابعاد مختلف ذهنی، اجتماعی، شخصی و تولیدی آن میپردازد. همچنین، سازمان و مدیریت نظام آموزشی با توجه به مفروضات نظریههای سنتی و نوین مدیریت، و ویژگیهای مدیریت آموزشی از جمله اهمیت اجتماعی، حساسیت عمومی، پیچیدگی وظیفه، نزدیکی روابط، تربیت حرفهای و دشواری ارزشیابی، مورد تحلیل قرار میگیرد.
فصل چهاردهم، وظایف مدیران آموزشی، عناصر تشکیلدهنده برنامه آموزشی، و فرایند ارزشیابی آموزشی را تشریح میکند. در ادامه، فصل پانزدهم به رهبری آموزشی میپردازد و ویژگیهای محیط آموزشی موثر، وظایف رهبر آموزشی، و مهارتهای سهگانه مدیران آموزشی را معرفی میکند. مدل سهبعدی تربیت مدیران آموزشی که شامل معارف و علوم بنیادی و دروس آموزش و پرورش و مدیریت است، چارچوبی برای پرورش مدیران اثربخش ارائه میدهد.
در نهایت، تحولات تاریخی و ساختار فعلی نظام آموزش و پرورش در ایران، از دوران پیش از اسلام تا نظام جمهوری اسلامی، بررسی میشود. این بررسی شامل برنامه آموزشی آموزشگاهها در دوران پیش از اسلام، نظام آموزشی در دوران اسلام تا انقلاب مشروطیت، شرایط و روش آموزش در مکتب، ساختار و جایگاه آن، اولین مدرسه در ایران و اهداف آن، و شرایط پذیرش و معلمان مدارس است.
همچنین، مبانی قانونی، اهداف، سازمان و مدیریت عمومی آموزش و پرورش در دورههای مشروطیت و جمهوری اسلامی، از جمله قوانین و اسناد مهم، اهداف آموزشی، مشخصات نظام آموزشی، عوارض و نارساییهای ساختاری و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، وظایف، ساختار، تشکیلات، واحدهای استانی و شهرستانی و شرایط انتصاب مدیران، به تفصیل مورد بحث قرار میگیرد تا تصویری کامل از این بخش مهم از جامعه ارائه شود.